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Proposta Político - Pedagógica
A Escola São Paulo tem como proposta, desde a sua fundação, ser uma escola de ensino forte e para viabilizar o processo ensino-aprendizagem e o trabalho do professor, criou estratégias próprias que ajudam na concretização desse objetivo. São elas:
Criação da Comissão de Pais que representa todos os pais da instituição. Esta Comissão tem poder deliberativo e seus membros são eleitos a cada três anos em assembléia;
Ser uma Associação de Pais sem fins lucrativos. Portanto, a qualidade do ensino é prioridade;
Valorização da participação dos pais nas atividades escolares e no acompanhamento do processo ensino-aprendizagem;
Realização anual de assembléia, ou extraordinariamente, quando necessário, para decisão e aprovação de assuntos de interesse da Instituição.
Esta postura transparente e bem definida da Associação de Educação e Cultura São Paulo possibilita e viabiliza o desenvolvimento da Proposta Político-Pedagógica, o que torna a Instituição reconhecida pela excelência da educação que oferece aos alunos.
A equipe docente da Escola São Paulo adota como norteadores de sua Proposta os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, incorpora elementos resultantes da prática dos educadores, e mescla as idéias de pedagogos como Piaget e Vygotsky. Com abordagem sócio-interacionista, valoriza as experiências individuais e coletivas em que o educador tem a função de mediador e sujeito que incentiva, interage, aprende e ensina.
Esses elementos norteadores abrem um campo de pesquisa bastante amplo, democrático, emancipatório e subsidiam o planejamento coletivo da equipe docente, sem impedir, porém a criatividade do professor no atendimento às peculiaridades de suas turmas.
Assim, a Escola São Paulo não se prende a um único método, mas busca técnicas pedagógicas que contribuem para a formação das crianças e jovens num processo de aprendizagem que respeita as diferenças.
Em 2001 a Escola São Paulo implantou o Ensino Médio e optou pela utilização de material apostilado do Sistema Didático Etapa. Atualmente a escola utiliza o material desde o 1º ano (antigo Infantil III). Conhecido como "espiral", o método do Sistema Didático Etapa possibilita a retomada e fixação dos conteúdos porque faz revisões sistemáticas, aprofundando os assuntos à medida que avança o ano de escolaridade.
O Processo Ensino-Aprendizagem
Na Escola São Paulo, o processo de aprendizagem dá-se por meio, fundamentalmente:
Do desenvolvimento de habilidades e competências, de conteúdos significativos e da vivência dos alunos com esses conteúdos;
Do diálogo constante com os alunos em todas as esferas da escola;
Do trabalho em equipe no qual os alunos ou os grupos de alunos têm sempre que resolver algum problema proposto pelo professor ou pela classe;
Da integração das disciplinas proposta pela coordenação, demonstrando as relações entre conteúdos (interdisciplinaridade);
Da inserção dos temas transversais no cotidiano escolar;
Do entrosamento família /escola / comunidade;
Do trabalho coletivo;
Por meio de um ambiente acolhedor;
Do respeito à diversidade;
Reconhecimento do outro como ser humano e sujeito social e histórico.
Na Escola São Paulo o aluno desenvolve o hábito de estudo. Aula dada, aula estudada é o nosso lema porque reconhecemos que o exercício diário ajuda na compreensão e fixação dos conteúdos dados em sala e que é durante o ato de estudar, que o aluno descobre suas dúvidas.
A tarefa de casa é uma estratégia para desenvolver na criança a responsabilidade e a conquista da autonomia.
A agenda escolar é material obrigatório para todos os alunos do Fundamental de nove anos.
Agenda de tarefas on line para consulta dos pais e alunos do Ensino Fundamental II, atualizada diariamente;
Setor de Orientação Educacional: atendimento individualizado aos alunos e pais;
Projeto de Orientação Sexual de acordo com os PCNs;
Projeto de Orientação Vocacional no Ensino Médio;
Paulo Freire definiu a escola cidadã como "aquela que se assume como centro de direitos e deveres, caracterizando-se por realizar uma formação para a cidadania e por viabilizar a cidadania de quem está nela e de quem vem a ela. É uma escola que, brigando por ser ela mesma, luta para que os educandos e educadores também sejam eles mesmos e, como ninguém, pode ser só, a escola cidadã é uma escola de comunidade, marcada pelo companheirismo".
A Escola São Paulo é uma Associação de Pais marcada não só pelo companheirismo como pelo trabalho voluntário e assegura aos alunos:
A efetiva aprendizagem da leitura e da escrita como agente de transformação - esta ação é tarefa de todos e deve priorizar e valorizar a função social da linguagem;
A capacidade de articular passado, presente e futuro e o direito de conhecer o patrimônio cultural e o universo de conhecimentos produzidos ao longo da História;
Condições para avançar em seus conhecimentos, posicionando-se de maneira crítica e compromissada nas principais questões dia-a-dia;
O respeito à autonomia e à dignidade de cada um.
O direito de brincar, aprender e conviver em harmonia.
O direito à inclusão a alunos com necessidades especiais.
Processo de Avaliação
O processo de avaliação acontece de forma sistemática, semanalmente, por disciplina, são as ATIVIDADES ESPECIAIS (AEs) no Ensino Fundamental I e Provas no Ensino Fundamental II e Ensino Médio. De maneira global e qualitativa, através de observação e registro sistemático pela professora da classe / professor da disciplina; acompanhamento individual feito pela orientadora educacional que analisa semanalmente a pasta de observações gerais e acompanha de perto o processo de aprendizagem; pela diretora pedagógica durante os conselhos pedagógicos e encontros semanais e pelo Coordenador de Matemática e Coordenador de Português durante os encontros pedagógicos. Por fim, o acompanhamento do processo de aprendizagem é analisado globalmente no Conselho de Classe, no final de cada bimestre.
Dessa forma, a Escola São Paulo, contempla a perspectiva humanizante da educação, pois ao avaliar, o professor leva em consideração os seguintes aspectos:
Individual, Afetivo e Emocional: dentro de sala;
Coletivo: nos Conselhos Pedagógicos.
A.E.s Atividades Especiais (avaliações / provas escritas) e Provas são realizadas semanalmente, de acordo com o calendário de provas, na primeira aula do dia.Os conteúdos que serão avaliados são informados pelo professor em tempo hábil para o estudo e ficam disponibilizados no link provas on line do site da escola. As Provas e A.E.s têm peso 2 (dois), os trabalhos peso 1 (um).
A.I. Atividade Individual ou Pasta de Observações Gerais constitui mais um instrumento de avaliação utilizado no Ensino Fundamental I e II respectivamente e refere-se à entrega de tarefas de casa, pontualidade e responsabilidade na apresentação de materiais solicitados, (livros da biblioteca, ingredientes para culinária, materiais para uso no laboratório de Ciências, etc) e disciplina do aluno (sendo esta avaliada juntamente com a e orientadora educacional). A nota da pasta de observações gerais tem peso 1 (um) em todas as disciplinas e é graduada numa escala de zero a dez.
As sínteses bimestrais dos resultados da avaliação são expressas em notas graduadas numa escala de 0 (zero) a 10 (dez). É estabelecida a média 5,0 (cinco) como nota mínima aritmética dos quatro bimestres anuais.
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