|
|
|
Filosofia
A Escola São Paulo, através de seus membros - pais, professores e funcionários, define e assume perante seus alunos uma Filosofia de Educação Humanista com embasamento cristão, valorizando o ser humano e situando-o como centro de seus trabalhos. Adota como referencial teórico aspectos da Pedagogia de Freinet que define filosofia humanista como sendo a "capacidade do educador desenvolver plenamente todo o potencial da criança, procurando aprimorar todas as suas características, tendo como concepção o bem-estar e a dignidade do jovem como ser humano".
Trabalhar com a Filosofia Humanista, segundo o autor "é ver a criança como um ser autônomo e racional, capaz muito cedo de opinar e criticar sobre fatos ou assuntos que lhe são expostos, tendo o direito e a oportunidade de raciocinar sobre aquilo que lhe é proposto. Dessa forma tudo passa a ser mais significativo".
A Escola São Paulo, por entender que o investimento no ser humano é o que dá sustentabilidade ao projeto político-pedagógico, considera este ponto da teoria fundamental, e proporciona oportunidades para que aconteça no dia-a-dia. Leva em consideração o livre arbítrio defendido pelo pedagogo, no entanto, defende a idéia de que o respeito ao outro e o conhecimento do limite de cada um são instrumentos importantes para desenvolver no educando a responsabilidade e conseqüentemente a autonomia.
|
Ainda de acordo com Freinet "toda criança já possui inerente uma consciência moral e cabe ao educador ajudar a desenvolver e aprimorar essa moral primitiva". Neste sentido, a interação professor aluno é essencial para o aprendizado e para que ocorra esta sintonia é necessário "que o professor considere o conhecimento do aluno já existente e que é fruto do meio em que vive".
A Escola São Paulo compartilha com essas idéias, uma vez que desde sua criação, há 57 anos, busca alternativas de ensino que atendam às necessidades de seus alunos e até hoje investe na qualidade da educação que oferece a eles. Por isso, o professor da Escola São Paulo trabalha com atividades que exploram a capacidade do aluno, sem ignorar os aspectos culturais, o contexto social, político econômico do qual fazem parte a escola e a comunidade e o momento histórico em que estão vivendo. Acredita que a educação é o caminho para o crescimento pessoal e que a aprendizagem através da experiência, do diálogo e da parceria com os pais faz-se mais eficaz.
|
|
